略歴

2005年3月　津田塾大学大学院英米文学研究科後期博士課程イギリス文学専攻単位取得満期退学

2007年1月　サンフランシスコ州立大学大学院修士課程英語教授法(TESOL)専攻修了(MA in English, concentration in TESOL)

2007年4月　岐阜工業高等専門学校一般科目人文着任

専門分野

英語教育（特にライティングにおけるpeer reviewの使用、world Englishes、English as an international language、リスニングにおける前情報の利用と認知スタイルの関係について興味を持つ）、英文学（19世紀イギリス小説）

「日本人教員が発音指導でできること　～英語ネイティブ教員との連携で作るCALL教材～」『成蹊大学教職課程年報』第17号、2008年5月
「日本の高等教育においてライティング授業に携わる英語教員のpeer reviewに対する態度の調査」『岐阜工業高等専門学校紀要』第43号、2008年3月
“Students’ Attitudes toward Peer Review in a Japanese College Setting”『論集』（津田塾大学英文学会発行）第28号、28-52頁 2007年
“Increasing and Lasting Popularity: A Study of the Victorian Ghost Stories and Ghostly Exhibitions” 津田塾大学大学院文学研究科後期博士課程終了報告論文 2005年1月受理

「日本の高等教育におけるライティング授業でのpeer reviewの使用についての調査」日本英文学会関東支部、2008年4月
「若手英語教員のためのワークショップ」（ライティンググループ進行役）日本英文学会関東支部、2008年1月
「日本人教員が発音指導でできること　～英語ネイティブ教員との連携で作るCALL教材～」成蹊大学文学部英米文学科主催教職に就いた卒業生の会、2007年8月
“How can we improve students’ pronunciation through CALL?” The 41st TESOL Convention in Seattle, Graduate Student Forum , 2007年3月
“What are the effects of the prompts and cognitive styles in listening comprehension?”MATESOL Conference at San Francisco State University, 2006年12月

2007-08年度　学生会議委員

2007年度　卓球部顧問（学生時代、私が卓球ラケット、相手はスリッパでやってもらっても負けてました。）

2008年度　ESS顧問（大学時代はESSに所属し、parliamentary debate*をやっていました。）

* parliamentary debateとはresolution（お題）に対して下調べ、準備期間はなく、ディベートの試合20分前にresolutionと立場（resolutionに賛成派か反対派か）が発表され、即興で論を組み立て発表をするという試合形式のディベート。

このwebsiteを使った調査に参加してくれた岐阜高専A,C,M科5年生＋東海大学大学生の計149人のうちこのwebsiteは発音学習に役に立つと答えてくれた学生は103人（約7割）でした。

mkashimura@gifu-nct.ac.jp