平成24年度　岐阜高専　中学生向け出前授業テーマ
番号	テーマ名	担当(所属)	中学校の教科目との対応		簡単な内容紹介	必要時間	受入人数	備　　　　考
			科目名	学習指導要領から選んだキーワード
L-1	数の英語	清水 晃 教授 （人文）	外国語	単語	数に関する英語表現をクイズ形式で楽しく紹介します。	約40分	40人程度
L-2	映画で学ぶ英語	亀山太一 教授 (人文)	外国語	文法	アニメ映画などで使われている易しい英語を楽しく学びます。	約40分	40人程度	ビデオ映写設備が必要です。
L-3	外国語学習の喜び	高原清志 教授 (人文)	外国語	文法	ドイツ語の基礎を学びます。	適宜	適宜
L-4	伝承の世界	宮口典之 教授 (人文)	国語	古典	『御伽草子』「浦島太郎」を読む	適宜	適宜
L-5	古典入門	中島泰貴 准教授 (人文)	国語	文法	五十音図・いろは歌などを素材に、仮名遣いについての解説と紹介	約50分	40人程度
L-6	仮名表現史	中島泰貴 准教授 (人文)	国語	古典	ひらがなによる散文獲得の歴史	約50分	40人程度
L-7	濃尾平野の戦国時代史	山本浩樹 教授 (人文)	社会	歴史	織田信長、豊臣秀吉、徳川家康らが木曽三川の流域ではげしく戦った戦国時代史をひもとき、濃尾平野の地域特性を考えます。	適宜	適宜
N-1	分数の理論	中島泉 准教授 （自然）	数学	数と式	142857 に関する不思議な計算の秘密と分数の理論を紹介します。	約30分	180人まで
N-2	約数・倍数の理論	中島泉 准教授 （自然）	数学	数と式	111111 は７の倍数です。このような、約数・倍数の理論を紹介します。	約30分	180人まで
N-3	式の展開の応用	中島泉 准教授 （自然）	数学	数と式	15×15，25×25，35×35，⋯ の計算術とその秘密を解明します。	約30分	180人まで
N-4	２次関数の応用	中島泉 准教授 （自然）	数学	関数	真上に投げ出されたボールはどこまで上がるか。この問題を、2次関数を利用して解きます。	約30分	180人まで
N-5	お手玉の数学	北川真也 講師 （自然）	数学	数と式	お手玉の技は「数字を並べた列」（＝「数列」）を使って表現できます。この記述方法は「サイトスワップ」と呼ばれています。お手玉の全国大会で優勝したこともある講師が、実演を交えながらサイトスワップを紹介します。	約50分(応相談)	180人まで（応相談）
M-1	鉄のつくり方	加藤浩三 教授 （機械工学科）	技術	材料と加工	私たちに身近な鉄鋼の製造方法（製鉄所では何をしているのか）をパワーポイントを用いて説明します．	ご要望次第	同左	パソコン・プロジェクタを持参します．
M-2	小型ホバークラフトの作製	小栗久和 教授 （機械工学科）	理科	圧力	紙コップやスチレン製の丼を使って、小型ホバークラフトを作製します。うまく作製できれば、床を滑るように移動します。	3時間	15人程度	材料費として１人１０００円程度必要。
M-3	エアコンのしくみ	石丸和博 教授 （機械工学科）	理科	状態変化と熱	日頃何気なく使っているエアコンのしくみを実験装置を使って説明します。	約50分	40名程度	無料です。パワーポイントを用いて説明しますので、スクリーンを用意して頂きたいと思います。パソコンとプロジェクタは持参します。
M-4	ザ・コンピュータデザイン	片峯英次 教授 （機械工学科）	技術	情報に関する技術	コンピュータを用いて簡単な機械構造物に作用している力や変形を解析し、機械設計の役割について紹介します。	約50分	40人程度	パソコンとプロジェクタを持参します。
M-5	金属の性質	山田実 准教授 （機械工学科）	技術・家庭	材料	（１）形状記憶合金の実験：普通のばねと形状記憶合金のばねと比較します。（２）焼入れた鋼の硬さ：炭素鋼の丸棒を空冷と水冷し、もろさを比較します。（３）加工による硬さの変化：アルミニウムの細い棒を折り曲げ、硬さの変化を調べます。	約50分	40人まで	無料です。準備していただく物品等はございません。
M-6	レゴブロックでロボットを作ろう	山田実 准教授 （機械工学科）	総合学習	ロボット	レゴブロックを使って自由にロボットを組み立ててもらいます。作ったロボットは，モータやタイヤ，歯車などを組み合わせて動かすことができます。	約50分	40人まで	無料です。準備していただく物品等はございません。
M-7	宙に浮かぶ物体の不思議	山本高久　准教授 (機械工学科)	理科	運動とエネルギー	私たちの身の回りの流れを，発泡スチロールとドライヤを使った簡単な実験で可視化し，物体周りの流れ場の特徴（コアンダ効果，空気抵抗）について説明を行います。その上でこのような物体周りの流れ場の特徴を，どのようにして実際の乗り物や機器に応用しているのか，新幹線や飛行機の周りの流れを例に説明します。	約30〜40分	40人程度まで	パワーポイントを用いて説明。パソコンとプロジェクタは持参。スクリーンをご用意下さい。時間・人数については相談にのることができます。お気軽にお問い合わせください。
M-8	ロケットのしくみと役割	中谷淳 准教授 （機械工学科）	理科	第一分野 運動とエネルギー 科学技術と人間	ロケットの仕組みを簡単な模型を使って説明します。また、ロケットの役割や、他ではめったに聞けないロケットにまつわる最先端の話をしますので、ロケット、そして宇宙に興味のある中学生の皆様の受講をお待ちしております。	50分 (相談可)	40人程度 (相談可) (少人数可)	無料です。パワーポイントを用いて説明しますので、スクリーンを用意して頂きたいと思います。パソコンとプロジェクタは持参します。
M-9	モデルロケット講習	中谷淳 准教授 （機械工学科）	総合的な学習の時間	運動とエネルギー 科学技術と人間 技術 道徳	NPO法人日本モデルロケット協会のモデルロケット講習内容に準じ、モデルロケットの仕組み、飛行理論、法的制約など総合的な座学、およびモデルロケットを実際に組み立てて、打ち上げを行います。モデルロケット指導講師ライセンスを有する講師が講習を担当します。なお、本講習を受講された生徒さんは、第4級ライセンスを取得することが可能です（別途、ライセンス登録費用が必要です）。	7時間程度 （土日推奨・目安として、10:00〜17:00)	5〜10人程度	講習自体は無料で実施します。なお、モデルロケット従事者ライセンスを取得したい生徒さんは、別途、登録費用（\3,500/年）をお支払頂きます。火薬（がん具煙火）を扱いますが、モデルロケット従事者資格を有する者が扱いますので、安全面には十分に配慮致します。保護者の参加も歓迎致します。教室、およびグラウンドを利用させて頂きます。
M-10	センサで遊ぼう	河野託也　講師 （機械工学科）	技術、理科	計測と制御	身近なところに使われているセンサについて紹介します。3種類のセンサを使った簡単な実験や遊びを体験し、理解を深めます。	約50分	40人程度	パソコンとプロジェクタを持参します。
M-11	スターリングエンジンを作ろう	稲葉金正　助教 （機械工学科）	技術	エネルギー変換に関する技術	身の回りの材料を利用して、簡単なスターリングエンジンを製作し、動作確認をします。	3時間程度	20人程度	材料費が200円ほど必要ですが、相談に応じます。
E-1	音声のリサージュ表示	稲葉成基 教授 （電気情報工学科)	理科	光と音	オシロスコープの原理の説明と、音声のリサージュ化	2時間程度	20人程度	オシロスコープをこちらで準備し運びます。
E-2	量子のはなし	富田 勲 准教授 （電気情報工学科）	理科	物理	ミクロな世界では、我々が日常体験するマクロな世界の力学とは、全く異なる力学（量子力学）に運動が支配されています。ミクロな領域での小さな粒子（量子）は波動性も持ち、壁を通り抜けたりもできます。このような現象は量子力学により余すところなく記述されますが、これについて中学生にも分かるような入門的な解説を行います。	約40分	40人程度	パソコンを持参しますので、これを投影できるプロジェクタとスクリーンの借用を希望します。
E-3	ひらめきパズル教室	所　哲郎 教授 (電気情報工学科)	数学	図形	パズルを楽しみながら頭の柔軟性を高め、ひらめき力を育成します。	適宜（30分程度・応相談）	適宜(10〜20人程度・応相談)	無料（内容によっては、材料費が２００円程度必用で、相談に応じます。）
E-4	光のふしぎ（光の波長、分光）	熊�ｱ裕教 教授 （電気情報工学科）	理科	光と音	光の波長、分光の方法について説明し簡単なデモを行います。また、立体視（3D)についても体験してもらい、その原理について説明します。	60分程度	20人程度	光源、パソコン、分光器などはこちらで準備します。プロジェクタ、スクリーンの借用を希望します。
E-5	暗号解読	安田　真 教授 （電気情報工学科）	技術	コンピュータ 情報の保護	IT社会の根幹を支える技術の一つである暗号について学習します。具体的には、暗号方式・暗号解読方法などについて解説し、暗号の作成と解読（簡単なパスワードがいかに早く解読されてしまうか）の実習を行ないます。	50分	40人程度	プロジェクタとスクリーンは持参可能です。
E-6	０と１の世界	出口利憲 准教授 （電気情報工学科）	技術	情報のディジタル化	2進数について学びます。	約50分	適宜	LAN接続されたパソコン（一人一台が理想的）があり、本校のホームページをみることができる，またはこちらから持参するサーバを LAN に繋がせて頂ければ、出前授業ができます。
E-7	磁石につかないアルミでできた１円玉は、なぜ磁石についていくの？？ -リニアモータカーの原理-	冨田睦雄 准教授 （電気情報工学科）	理科	電流と磁界	磁石につかないアルミでできた１円玉ですが、その上で磁石を動かすと、磁石についていきます。一体なぜ？？ここが、電気の面白いところ！！一緒に確認しましょう！！この現象は、リニアモータカーにも応用でき、動画でお見せします！！	約50分	40人程度まで適宜
E-8	ものづくり教室	飯田民夫　講師 （電気情報工学科）	理科	エネルギー	身近で利用されている電気電子技術の要素を取り入れた「発電ものづくり」教室を行います。テーマは複数用意しておりますので、ご相談下さい。	約100分	5〜30名程度	工具、教材はすべてこちらで準備いたします。作製した工作物は、お持ち帰りできます。
E-9	ロボットの目 　〜色・形状判別のしくみ〜	山田博文 准教授 （電気情報工学科）	技術	プログラム	ソニー(株)が開発したAIBOは、「ロボットの目」であるカメラを内蔵しており、ピンクのボールを見つけると追いかけます。では、AIBOはピンクボールをどのように見つけているのでしょうか？本講座では、AIBOを題材として、ディジタル画像処理の基礎を学びます。	約50分	10〜20人	Windowsパソコンが一人一台必要です。
E-10	GPSを使ってみよう	田島孝治　助教 （電気情報工学科）	技術	情報に関する技術の活用	現在ＧＰＳはカーナビだけでなく、携帯電話、スマートフォンにも搭載され、様々なアプリケーションによる活用が進んでいます。この授業では、ＧＰＳの原理を学び、緯度・経度がどうやって求められているのか、なぜＧＰＳは誤差が発生するのかなどを講義します。また、実際にＧＰＳを使って自分達の行動を記録してみます。	約50分	40人程度まで適宜	インターネットに接続できるパソコンと、その画面をプロジェクタで投影できる設備があれば、出前授業ができます。数名のグループに分かれ、校庭などでＧＰＳを使った測定を行います。
D-1	電気と磁気の不思議	藤田一彦 教授 （電子制御工学科）	理科	電流と磁界	電気や磁気の発見の過程を科学技術史の立場から垣間見てみます。その中で、電気や磁気の不思議な現象、面白い現象を教示実験を通して学びます。	約50分	30名〜40名	簡単な実験機材を持ち込みます。また、実験用に100V電源が必要です。 プロジェクタを利用しますので、電源とスクリーンを準備してください。 （プロジェクタは本校でも準備可能）
D-2	ロボットの話	北川秀夫 教授 （電子制御工学科）	総合学習	ロボット	いろいろなロボットの研究，応用例について紹介します。	適宜	適宜	プロジェクタを利用しますので，電源とスクリーンを準備してください（プロジェクタは本校でも準備可能）
D-3	ロボットと話してみよう	福永哲也　教授 （電子制御工学科）	総合学習	ものづくり	ロボットが言葉を理解する仕組みを紹介します。	約50分	40人程度	プロジェクタを利用しますので，電源とスクリーンを準備してください（プロジェクタは本校でも準備可能）
D-4	画像処理と画像認識について	北川輝彦 講師 （電子制御工学科）	技術	情報に関する技術	デジタルカメラなどで撮影した画像に対して、様々なフィルタを使った画像処理を紹介し、環境が整っている場合には実習を行います。	約50分	40名程度まで	電源が確保でき、スクリーンがあると望ましいです（プロジェクタは本校で準備可能）。生徒用のWindows PCがあると実習できます（事前に相談）。
C-1	岐阜・大垣の地下水のお話	鈴木孝男 教授 （環境都市工学科）	総合学習	地下水	地下水の豊富な岐阜市、大垣市の地面の中はどのように流れているのでしょう。	50分 （応相談）	適宜	液晶プロジェクタとスクリーンが必要（プロジェクタはこちらから持参することも可能です）。
C-2	コンクリートを作ろう、壊そう	岩瀬裕之 教授 （環境都市工学科）	技術，理科	実験，材料と加工、 力の働き	コンクリートを実際に作りながら作り方を説明します。 その後、コンクリートの破壊実験を行い、コンクリートの性質や鉄筋コンクリートの原理を学びます。	30〜50分	40人程度　　まで	実験器具等はすべてこちらで準備します。
C-3	"春の小川"のドジョウの遺伝的多様性をはかる	和田　清 教授 （環境都市工学科）	理科	自然環境の保全・ 科学技術の利用	河川や農村水田の魚道や水路において、魚類の遺伝的多様性をDNA解析によって調べる方法が試みられています。生き物の集団の健康診断を通して、その保全の仕方を一緒に考えます。	40-60分程度	20-40名程度	パソコン、プロジェクターを持参
C-4	"空からの目"で環境をはかる	和田　清 教授 （環境都市工学科）	社会（地理）	自然環境・ 環境保全・都市	航空写真や人工衛星などによって高精度の画像が地理情報に活用されています。岐阜県でも統合化GISの整備が着々と進んでいます。身近な都市環境の評価について解説します。	40-60分程度	20-40名程度	パソコン、プロジェクターを持参
C-5	地域で防災を考える！ （東海地震から身を守ろう）	吉村優治 教授 （環境都市工学科）	理科	地震，地形	阪神淡路大震災から10年，最近は新潟，福岡，東京で大きな地震が発生しています。いつ起こっても不思議はない東海地震（仮称）に対する備えはできているでしょうか。東海地方の地盤特性と地震被害，特に液状化現象について学びます。	適宜 （30分程度〜　）	適宜	パソコン、プロジェクタ、スクリーン、電源が必要です。（パソコン、プロジェクタ、スクリーンは本校で準備可能）
C-6	濃尾平野の話	吉村優治 教授 （環境都市工学科）	理科	地学，地形	私たちが住む濃尾平野はどのように造られ，地下はどうなっているのか？河川は土を上流から運搬し，どのように淘汰・分級するのか？など，濃尾平野を例にして，土や地盤のでき方や平野の話をします。また，地震時の液状化被害など平野の自然災害についても説明します。	適宜 （30分程度〜　）	適宜	パソコン、プロジェクタ、スクリーン、電源が必要です。（パソコン、プロジェクタ、スクリーンは本校で準備可能）
C-7	インターネットを利用した気象統計入門	鈴木正人 教授 （環境都市工学科）	総合学習	日本の気象，統計，コンピュータの活用	気象庁のホームページでは過去に観測された気象データが公開されています．ホームページよりデータを入手し，表計算ソフト(Microsoft Excel)を用いた図化および平均の計算など統計処理の基本について学びます．	50分	40人程度 まで	実習のためには，インターネットおよびMicrosoft Excelが使用できるパソコンが受講生に各1台用意されることが必要です．また，受講生はパソコンの基本操作を習得している事が望ましいです．
C-8	地震を知ろう	廣瀬康之 准教授 （環境都市工学科）	理科 社会	火山と地震 日本の地域的特色	地震はどうして起こるか、震度階やマグニチュードなど振動、日本や海外の地震について学びます	約40分〜100分	適宜	パソコン、プロジェクタ、スクリーン、電源が必要です。（パソコン、プロジェクタ、スクリーンは本校で準備可能）
C-9	地震に備えよう	廣瀬康之 准教授 （環境都市工学科）	理科 社会	自然と人間 自然災害・防災対策	地震による振動、被害（現地調査での写真等を提示解説）、耐震についての基礎を学びます。	約40分〜100分	適宜	パソコン、プロジェクタ、スクリーン、電源が必要です。（パソコン、プロジェクタ、スクリーンは本校で準備可能）
C-10	橋の強さを知ろう	廣瀬康之 准教授 （環境都市工学科）	理科	力と圧力	橋の形や種類を説明し、いくつかの種類の橋について厚紙とセロテープで模型を作成し、どれくらい強いか実験を行い、比較します。	約40分〜120分	40人程度 まで	ハサミ（またはカッターナイフ）とセロテープが必要です。（秤と錘は本校で準備）
C-11	地盤の災害	水野和憲 准教授 （環境都市工学科）	理科	災害	地盤に関わる災害についてレクチャーします。特に、地震時に発生する地盤の「液状化」現象について、そのメカニズムを分かりやすくお話します。	50分	適宜	パソコンとプロジェクターを使用しますので、スクリーンがあると望ましいです。
C-12	水環境入門	角野晴彦　准教授 （環境都市工学科）	理科	身の回りの物質	水が取り巻く環境の状況やその指標について学ぶ	60分	40人程度
C-13	緑地の涼しさとヒートアイランド	東海林孝幸　講師 （環境都市工学科）	理科	日本の気象，都市，環境	建物が密集する地域はその周りの建物が少ない地域より高温になります。これをヒートアイランドといいます。ヒートアイランドはどのようにして起こるのか、また都市の公園や緑地はヒートアイランドを和らげる効果があるのかをお話します。	約50分	40人程度 まで	パソコンとプロジェクターを使用しますので，スクリーンがあると望ましいです。
C-14	都市交通計画	坂本　淳　講師 (環境都市工学科）	社会，技術	交通	安全・快適な都市交通を実現するために必要な交通計画や交通安全対策について説明します．	50分	40人程度	パソコンとプロジェクターを使用しますので，スクリーンがあると望ましいです．
C-15	橋の話	水野剛規 助教 （環境都市工学科）	理科，技術	科学技術の発展	橋の文化や歴史，構造，長大橋に関する技術など橋について幅広く説明します．	30〜50分	40人程度　　まで
A-1	建物の揺れ方の不思議	下村波基 教授 （建築学科）	理科	力と運動	建物がどのように揺れるのか、簡単な実験を通して理解します。	40分程度	20名程度	のり（木工用ボンド）とはさみ（カッター）が必要です。
A-2	色んなコンクリートの話	犬飼利嗣 教授 （建築学科）	技術・家庭	材料と加工	コンクリートには、色んな種類のものがあります。それを簡単に説明し、適用例として各種構造物を紹介します。	40分程度	40名程度	パワーポイントを用いて説明。パソコンとプロジェクタは持参。スクリーンをご用意下さい。
A-3	サスティナブル（持続可能）な都市とは	鶴田佳子　教授 (建築学科）	総合	環境と都市づくり	欧米および日本におけるサスティナブルな地域社会を目指す取り組みを紹介します。	約50分	40人程度	パワーポイントを用いて説明。パソコンとプロジェクタは持参。スクリーンをご用意下さい。
A-4	建物における音のひびき	小川信之 教授 （建築学科）	技術・家庭	環境	音を響かせるホールなどの建物について学ぶ。また、建物と音のひびきについて、その特性など学ぶ。	約30分	20人程度	デモを行うスペースのある部屋が必要です。パソコン、プロジェクタは持参。スクリーン、電源をご用意下さい。
A-5	地震に強い住まいをつくる	柴田良一 教授 （建築学科）	技術・家庭	安全な住居	「誰でもできるわが家の耐震診断」を用いて、地震に強い住まいを作るお話と、耐震診断の体験をしてもらいます。	30分	40名程度 まで	パワーポイントを用いて説明。パソコンとプロジェクタは持参。スクリーンをご用意下さい。
A-6	私たちの街の魅力解読ワークショップ	今田太一郎 准教授 （建築学科）	社会	地理的分野・公民的分野	町中に出て、自分達の街の人・モノ・出来事の魅力を探り出す．ワークショップです．	60分×2回	20人程度	人数が多い場合、サポートについてくださる大人が必要です。
A-7	色彩心理と建築	青木　哲 准教授 （建築学科）	総合学習	環境	色使いは、人間というフィルターにより、生理・心理的な影響を受けます。うまく活用する方法を考えます。	約30分	40人程度	パワーポイントを用いて説明。パソコンとプロジェクタは持参。スクリーンをご用意下さい。
A-8	子どもの遊びを決めているモノ	藤田大輔 准教授 （建築学科）	総合	環境・福祉	幼稚園・保育所で行なわれている園児の遊びを紹介しながら、空間やモノが持つ意味や行動に与えている影響について説明します。	約40〜50分	適宜	パワーポイントを用いて説明。パソコンとプロジェクタは持参。スクリーンをご用意下さい。
A-9	たてものから見る歴史	清水隆宏 准教授 （建築学科）	社会	歴史的分野	秀吉、信長、ルイ14世、ナポレオン…、歴史の授業に登場する人物の使っていた建物を紹介し、建築の視点から歴史を解説します。	約40〜50分	40人程度	パワーポイントを用いて説明。パソコンとプロジェクタは持参。スクリーンをご用意下さい。
A-10	環境に優しい住まい	中谷岳史 講師 （建築学科）	技術･家庭	環境	我々の生活では、たくさんのエネルギーを使っています。日常生活の節約行為や建物性能,設備など、人間や建築の視点から省エネルギーを解説します。	約50分	40人程度	パワーポイントを用いて説明。パソコンとプロジェクタは持参。スクリーンをご用意下さい。
A-11	建物のカタチと構造デザイン	田中正史 助教 （建築学科）	技術･家庭	機能と構造	建物のカタチは、家や学校などでは大きく違います。これらのカタチは、建物の使い方や機能によって設計されるのです。カタチを支える建物の構造を一緒に考えてみましょう。	約50分	40人程度	パワーポイントを用いて説明。パソコンとプロジェクタは持参。スクリーンをご用意下さい。
	高専体験授業
C-16	地球温暖化対策 （地産地消型マイクロリサイクル）	吉村優治 教授 （環境都市工学科）	総合的な学習 理科	環境，体験学習 自然環境	学内に本巣市産および岐阜県産間伐材を使用し，本校学生が製作した環境学習ハウス２棟，テーブル，ベンチが設置されている。この環境学習ハウスには，照明として省エネ型のLED，また，今後，太陽光発電システムや風力発電システムなど設置し，自然エネルギーを利用すると共に，学内の剪定枝等を木質バイオマスエネルギーとして暖房に利用するシステムを構築するなど地産地消型マイクロリサイクルを実践する環境が整っています。是非，本校に出向いていただき，総合的な学習の時間として地球温暖化対策を体験して下さい。	適宜 （50分程度〜　）	適宜	出前授業ですが，岐阜高専内の研究施設を利用します。地産地消型マイクロリサイクルの実践として，間伐材利用，CO2削減，自然エネルギー利用など総合的な地球温暖化対策について学習します。
※キーワードは学習指導要領から選んだものではない場合もあります