岐阜工業高等専門学校

文部科学省平成26年度大学教育再生加速プログラム（ＡＰ）ホームページ  Ver.2018.4.23 New!
本校AP成果報告会　チラシ表　裏　（下記です）

公開報告会への１００名を超す参加ありがとうございました。招待講演者の密度の濃い講演に加え、多くの参加者にポスターセッションでの質疑応答を十分にして頂けたと思いまする。次は８月の全国高専フォーラムのＡＰ企画セッションへ、ぜひ参加して下さい。

全ポスターは統合し、参加者に共有させて頂きます。
追って、メールでＵＲＬ等をお知らせしますのでしばらくお待ちください。

H29ポスター発表参加者一覧_.pdf へのリンク

 岐阜高専ＬＭＳへ 　Mathcadへのアクセス方法はこちら
地区懇談会で学生向け講演会で保護者も参加可能な企画については是非一般参加できる様、ご検討頂きたいとの申し出がありました。

卒業生による講演会等、一般対象のものはもちろん、学生向け講演会についても教育ＡＰ推進室で把握している講演会を情報共有します。
参加希望のご相談は所までメール等でお願いします。

ＡＰ　採択：テーマⅠ・Ⅱ複合型(平成２６年度)　　平成２６年度分　平成27年度分 　平成28年度分
H29成果報告書 1章（挨拶）  2章（講演）　3章（ＡＬ報告）　4章（ＡＬ集計）　5章（コンテンツ）　 6章（実践単位）　7章（講演資料等）　
上記本年度成果報告書は学内用サーバにて校正作業中
H28成果報告書 1章（挨拶）  2章（講演）　3章（ＡＬ報告）　4章（ＡＬ集計）　5章（コンテンツ）　 6章（実践単位）　7章（講演資料等）　

平成２９年度全国高専フォーラムでの本校関係発表資料（学内専用） New !

10/2　大学ICT推進協議会　教育技術開発部会(AXIES EdTech)第6回研究会が開催されました。



12/15　大学ICT推進協議会2017年次大会が広島国際会議場で開催されました。
本校APの現状を報告し、下記の学生によるICT教育環境改善が高く評価されました。



写真　大会参加者に最も好評であった学生によるICT活用教育改善システム(5E墨君作成・提供)

Ｑ１．ＡＬとも密接に関係する、ＩＣＴ活用教育の推進は着実に改善されていますか？

*1

*1

Ａ１．運用を開始した平成２７年度に比べて、平成２８年度は着実にＩＣＴ活用が増えています。学修支援コンテンツの充実と共に授業改善が進められています。*1平成２８年度成果報告書３章更新版。


Ｑ２．学生の能動的・主体的な学修とも密接に関係する、教室外学修時間の推移は如何でしょうか？



Ａ２．１年間延長されたＡＰの運用期間を活用し、岐阜高専では教室外学修時間の充実に取り組んでいます。上記は平成２７年度末に実施したＡＰ電子アンケート結果を集計したものです。高学年では自主的教室外学修の習慣が醸成されつつ有ります。今後更に、低学年へもＡＰ事業の可視化を進めていきます。


Ｑ３．岐阜高専ＡＰの特徴である実践技術単位制度による学修成果の可視化の状況は如何でしょうか？

Ａ３．実践技術単位ポイントサーバの運用を開始しました。専門学科ごとの特色ある展開を可視化することで、学科教育の専門性を低学年から意識することが可能となりました。教育課程の成績とは別の総合的な学修成果が可視化されつつあります。（Ｑ２に図が有ります）

Ｑ４．岐阜高専ＡＰのもう一つの特徴である、シニアＯＢとの連携による「企業技術者一押し４５課題」の学修方法と学修成果の可視化方法を教えて下さい。

Ａ４．企業技術者一押し４５課題については、本校教員と本校シニアＯＢとの連携による、技術者として役に立つ学修課題の学修コンテンツの製作がＬＭＳ上に展開されています。更にはその学修の成果を確認するためのＣＢＴの開発が進められつつあります。前年度までにＣＢＴ入門編の取り扱い方法が確定しました。実践技術単位を用いたポイント化の仕組みもＡＰ事業により確定しました。ＣＢＴ基準編も校正を進めており、今後展開予定です。

本校教育課程には無い、「企業技術者一押し４５課題（ＬＭＳ）」の学修方法
（本校シニアＯＢの提案する一押し学修課題です。企業で求められる内容や、
高専での授業による学修だけでは不足しがちな、科目間連携を含む総合的な学修課題です）

①分野別企業技術者一押し科目群の「自己登録」をLMSにログイン後、実施する。
（自己登録はいつでも自分で登録と解除が可能です）

②ＬＭＳ上の学修支援コンテンツを適宜学修する。

③一通り学修が進んだらＣＢＴ入門編に挑戦するため、ＣＢＴ入門編への受講登録を図書館ＡＰ担当に依頼する。

④所定の基準（複数分野から、６課題以上を、６０％以上の合格率）をクリアしたら実践技術単位登録申請を図書館ＡＰ担当に提出する。

⑤基準クリアが確認されたら実践技術単位の企業技術者一押し４５課題項目へポイントが付与される。

具体的な手順の詳細はこちら

◎平成２８年度本校ＡＰ事業公開報告会を平成２９年３月１日に開催しました。遠方含め、大変多数のご参加を頂き、ありがとうございました。有意義な情報共有ができたものと思っております。

◎３／３　参与会を開催　ＡＰについても経過説明し、事業評価を頂きました。
　　　　更なる可視化（学内・学外）と連携強化・地域支援をご指示頂きました。

・更なる思考能力の育成とＩｏＴやICTでの地域貢献に向けて

○本校ＡＰ事業では、数学力の強化を1つの教育改革支援の方向性に上げておりますが、これに加えてプログラミング力の強化を推進して行きます。ＩｏＴやICTでの地域貢献活動に対して、上記２つの項目を含める場合、ＡＰ事業でも可能な限り支援していきます。

○他大学・高専でのＡＰ事業の活用については、ラーニングコモンズ環境の充実を本校ＡＰ事業でも支援予定です。高専はものづくりに特徴が有りますので、ＩｏＴやICTでの地域展開活動をサポートできるよう、各科に導入されてきたものづくり支援の創造工房など、サイエンスコモンズ・テクノコモンズ的な環境整備を進めます。　

　
　　
　　　　　　写真：参与会にてＡＰ事業の説明を実施。平成２８年度報告書を配付。

●実践技術単位サーバ（教員単位認定・学生単位登録の運用を開始しました）
　
　実践技術単位登録方法マニュアル　Ｗｏｒｄ版　ＰＤＦ版 　ポイントサーバへは上記リンクをご利用下さい。


●企業技術者一押し４５課題の公開開始
　岐阜高専のシニアＯＢと本校教員が連携して作成した、企業技術者一押し４５課題の、受講申請を受け付け開始します。今年度は、学修成果確認用のCBT問題（入門編）を開発中です。人文・自然・専門各分野の①複数の分野から、②６課題以上を、③達成度６０％以上で、実践技術単位ポイント１単位の合格とします。
　今年度は試運転中ですが、是非受講登録して、企業に入ってから求められる（高専で学んでいて欲しい）スキルに挑戦してみて下さい。引き続き、CBT問題（基準編）も作成予定です。CBT問題（発展編）は特に作成予定ではありません。課題担当教員と相談するなどして、コンテンツの内容の学修に挑戦してみて下さい。

受講の流れ：（教育ＡＰ推進室より。下記①②の手順が自己申請により電子化されました。）
①　図書館受付内のＡＰ事業担当者に受講申請する。（学籍番号で受講学生登録されます。）
　　このとき、どの複数分野を受講希望か伝えること。（選択科目の申請と同じ感じです）
②　LMS内の学修支援コンテンツの内容を学修する。（申請した分野の中から好きなものを選択）
③　CBT問題（入門編）にて、上記３つの基準をクリアする。
④　実践技術単位を申請する。（今年度中に学生による電子申請が可能となる予定です。）
⑤　基準編も完成すると、ポイント獲得のバリエーションを増やす予定です。
　　まずは、色々なコンテンツに関心を持って頂ければ幸いです。
　　逆に、＊＊の学修支援コンテンツも作って欲しいなどの要望もお知らせ頂いて結構です。

●全２５教室への双方向LCDプロジェクターの設置完了　 New!
　　この年末で、ようやく全ての教室に双方向プロジェクターの設置が完了します。本校のICT活用の特色は電子ペンで記入した画像が保管でき、再利用できることです。１月になったら複数回の利用講習会をＡＬ推進室により実施して頂きます。今回は、学生も聴講できるよう手配しますので、どんどん利用して下さい。

●教室LCDプロジェクターの画面保管場所についてのお知らせ
　今までは、保管場所のdenshikokubanフォルダにアクセスしていましたが、現在は各教室ごとに分かれて保存されます。各クラスフォルダにサブディレクトリを作成したい場合は、サーフェイスなどのAP登録パソコンで作成してください。PDFファイルなどのコピー・ペーストも可能です。今までのファイルはdenshikokubanフォルダに残っていますのでコピー等で現在の各クラスフォルダに移動してください。（下記、画面画像を参考にして下さい。）


●Mathcadのコンテンツを大幅に拡充しました。 New!　使い方の確認になると思います。是非ご利用下さい。後期授業参観でＦＤ活動を兼ねて、Mathcadの授業での活用を紹介しましたが、１月初旬の補講期間の２Ｅ電気回路でも、Mathcadを用いた複素数や指数関数の計算方法を紹介します。ぜひ、ご確認下さい。
　Machcadの活用事例集を購入しました。教育関係・応用数学関係・電気工学関係です。

●東海工学教育協会高専部会報告　Ｎｏ．１０（平成２８年３月）関係資料
１．本校ＡＬ関係，２．本校ＡＰ関係，３．本校ＬＭＳ関係，４．本校実践技術単位サーバ（学修成果可視化）関係

岐阜高専ＬＭＳ	石川高専数学活用大辞典	高専機構ＬＭＳ

　　　ＬＭＳ関係ＦＤ資料（教員会議20160314・栗山先生　Moodle　AL　ＩＣＴ　学内専用）は，ＬＭＳの関連項目を参照にして下さい。教員会議でのＦＤ資料は教務掲示板（学内用）を参照して下さい。

岐阜高専は全ての高専教育へのアクティブラーニングの活用と学修成果の可視化を推進していきます。

（全ての高専教育＝教育課程の学修＋非教育課程の活動）

本校学生・教職員・関係者の皆様へ（ＡＰ関係物品の借用方法・利用方法はこちらです）

Moodle用LMS問題作成方法１

実践技術単位サーバ（教員単位認定・学生単位登録・正式版）
学生個人の実践技術単位ポイント確認用は試運転後，サービス提供予定です。

実践技術単位登録方法マニュアル　Ｗｏｒｄ版　ＰＤＦ版

引き続き，学内教職員向けのＩＣＴ機器活用講習会を適宜開催します。

□　ネットワーク大学コンソーシアム岐阜人材育成プログラム
□　アクティブラーニング関係の記事等（学内専用
□　国際交流室関係資料（山本先生提供・学内専用）
□　佐藤専門員提供資料（ＡＬ関係・学内専用）
□　Mathcadの説明（主に電気回路をMathcadで解いてみる）
　　ＩＣＴ活用教育の重点目標として数学の可視化を進めています
□　Mathcadの説明　最初はこの部分だけ確認しても良い。上のものが詳細版

　　

情報処理センターシステム構成図　　　　　　　　　　　　自律的学修時間の集計結果(H27)

○２０００年のICT教育改革から本年度大幅にICT教育環境をリニューアルしました。
　いつでもＡＬ活用、どこでもＩＣＴ活用を推進して行きます。
○学修成果の可視化で問われる指標の一つである、自律的学修時間について、第5学年は最終目標（22h/w）をクリアしつつありますが、低学年での拡充を、今後より推進していきます。

１．本校の教育ＡＰ事業の全体像    APチラシ　　ＡＰ成果チラシ２７年度版

２．本校のＡＰ事業が目指すもの　

３．Ｍａｔｈｃａｄのホームユースライセンスが１０人分あります。利用希望者は所までお知らせ下さい。
　　　Mathcadを用いた学修支援コンテンツについては下記をご参考にして下さい。（学内専用ページです）
　　　　電気回路系のMathcadコンテンツ集1（Ｈ２８．５） 　　　　電気回路系のMathcadコンテンツ集2（Ｈ２８．５）

　　　アクティブラーニング失敗事例 - 名古屋商科大学　過去の事例に学ぶことは大切です。

４．教育AP推進室会議(学内専用)

　　シニアＯＢ連携ＡＬ事例・学習コンテンツ検討会議等

５．資料集（学内専用・報告書各章を学外にも公開開始H29.7）　
H26報告書 1章（挨拶）  2章（講演）　3章（ＡＬ報告）　4章（ＡＬ集計）　 5章（コンテンツ）　6章（実践単位）　7章（講演資料等）
　 　全体統合版　　シニアＯＢ抽出ＭＣＣ拡大版（学内専用）
H27報告書 1章（挨拶）  2章（FD）　3章（ＡＬ・LMS全体関係）　4章（ ＡＬ個別事例）　5章（シニアＯＢコンテンツ入門編CBT）　 6章（ 実践単位・可視化サーバ）　7章（講演資料等）
H28報告書 1章（挨拶）  2章（講演）　3章（ＡＬ報告）　4章（ＡＬ集計）　5章（コンテンツ）　 6章（実践単位）　7章（講演資料等）　

1. 　　関連資料へのリンク集　
2. 　　実践技術単位制度（電気情報工学科版＋α）
3.     ＡＬの本校での定義
4.     ＡＬの本校での実施要項
5.     ＡＬの本校での実施計画
6.     １０／１５　 ＦＤ会議　ＡＬ関係ＰＰＴ資料
7. 　　12/24　仙台高専ＡＰキックオフ会議　ＰＰＴ資料　講演資料　冊子資料
8. 　　STORM Maker 　導入・操作マニュアル　スタートガイド　

●モデルコアカリキュラムについての高専機構のHP。

http://www.kosen-k.go.jp/mcc-20120419.html
http://www.kosen-k.go.jp/pdf/mcc20120323.pdf

●モデルコアカリキュラムについての本校内ファィル。　　ワード版　　　Excel版　　H28高専機構改定版

●高専機構の描く教育改革の全体像　第１回ＭＣＣ全体会議資料 会議メモ １５歳人口の推移　その他
●高専機構からの情報（学内専用）　
office365 Websyllabus2017 koreda2017 koreda-all NITmasterplan2016

本ページの管理者：教育ＡＰ推進室長　所　哲郎